學(xué)平面設(shè)計(jì)去哪個(gè)培訓(xùn)學(xué)校好

　　平面設(shè)計(jì)也被稱為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，它以“視覺”作為溝通的方式，將不同的創(chuàng)造技巧融入符號(hào)、文字、圖片等元素中呈現(xiàn)出來，用來傳達(dá)設(shè)計(jì)理念和想法。平面設(shè)計(jì)是諸多設(shè)計(jì)工種的基礎(chǔ)，學(xué)好平面設(shè)計(jì)就能以點(diǎn)帶面向外輻射式的發(fā)展，提升潛力和可能不錯(cuò)。

　　想要學(xué)好平面設(shè)計(jì)建議找個(gè)機(jī)構(gòu)去報(bào)班，畢竟自學(xué)容易陷入閉門造車的困境中，學(xué)習(xí)不系統(tǒng)還容易中途放棄。那么，學(xué)平面設(shè)計(jì)去哪個(gè)培訓(xùn)學(xué)校好?因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量驚人，無法給到單一的推薦，還是得用一系列標(biāo)準(zhǔn)衡量機(jī)構(gòu)的實(shí)力高低、就近做出安排。
 

　　第一，看機(jī)構(gòu)課程安排，平面設(shè)計(jì)的課程應(yīng)該涵蓋下面這些才對(duì)：首先，創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩等基本組成。其次，審美提升，對(duì)平面設(shè)計(jì)師來說設(shè)計(jì)作品不難，甚至是幾歲的孩童都能打造出屬于自己的設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)要迎合市場(chǎng)的風(fēng)格和需要，而且還得向人傳遞出美感，想要做到如此需要確保設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)是多元的、有審美的。在靠譜的機(jī)構(gòu)內(nèi)講師會(huì)通過名家作品鑒賞讓大家知道該如何定義美學(xué)。再次，軟件的使用，在平面設(shè)計(jì)崗位上常用到的軟件就是ps，了解并靈活使用ps是成為優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師的前提條件，在課程內(nèi)也會(huì)涉及。

　　第二，看講師水平，同樣的課程內(nèi)容由不同講師來授課結(jié)果大不同，如果講師都是在一線崗位從業(yè)多年的人，經(jīng)驗(yàn)豐富，那授課質(zhì)量將達(dá)到行業(yè)天花板，讓學(xué)生更快將理論和實(shí)踐融入在一起。

　　第三，看機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)理念，平面設(shè)計(jì)的火爆也大大推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大熱，行業(yè)水平良莠不齊，有的是以“為國(guó)家輸出優(yōu)秀人才”作為運(yùn)營(yíng)初衷的，有的是以“斂財(cái)”作為主目標(biāo)的，顯然前者會(huì)是更優(yōu)選擇。

　　第四，看監(jiān)管機(jī)制的規(guī)范化，如果設(shè)置了條條框框用來監(jiān)督、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)那就說明機(jī)構(gòu)挺好，為學(xué)生負(fù)責(zé)，如果以放養(yǎng)態(tài)度教學(xué)，講師只管講不管學(xué)生是否學(xué)會(huì)那這樣的機(jī)構(gòu)就不靠譜，教學(xué)質(zhì)量無保障。

　　第五，看就業(yè)情況，如果過去畢業(yè)的學(xué)生都有好的就業(yè)，發(fā)展不錯(cuò)，那就可以登陸機(jī)構(gòu)的官網(wǎng)預(yù)約一下試聽課程，真實(shí)感受一下對(duì)方的實(shí)力，一般不會(huì)差的。

　　值得一說的是，藝術(shù)設(shè)計(jì)和商業(yè)設(shè)計(jì)是并存的，對(duì)于剛加入平面設(shè)計(jì)崗位的新人，建議從商業(yè)設(shè)計(jì)開始摸索、逐步過度到藝術(shù)設(shè)計(jì)，如果一開始就專研藝術(shù)設(shè)計(jì)未必會(huì)有所成，畢竟藝術(shù)是很難以被定義的。